东南大学：中澳可持续发展研究报告（2023）

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报告摘要

中澳可持续发展研究报告中澳可持续发展研究报告（2023）东南大学东南大学蒙纳士大学中澳可持续发展研究中心蒙纳士大学中澳可持续发展研究中心我们的使命：我们的使命：为建设一个具有包容性、可持续为建设一个具有包容性、可持续性和韧性的美好未来而努力！性和韧性的美好未来而努力！中澳可持续发展研究中心中澳可持续发展研究中心前前言言“面对变局，群策群力、合作共赢是各方的正确选择。放眼世界，可持续发展是各方的最大利益契合点和最佳合作切入点。”习近平主席在第二十三届圣彼得堡国际经济论坛全会上的致辞“可持续发展目标仍然是可以实现的，没有一个目标是我们无法实现的。”SustainableDevelopmentReport2023:ImplementingtheSDGStimulus从1962年寂静的春天（SilentSpring）问世，敲响了全球传统发展模式对生态环境负面影响的警钟；到1987年世界环境与发展委员发布报告我们共同的未来（OurCommonFutureorBrundtlandReport），作为纲领性文件提出并定义了可持续发展（sustainabledevelopment）概念；再到1992年全球102个国家在世界环境与发展大会上共同签署了全球可持续发展战略21世纪议程，可持续发展观已经成为全人类的共识，发展中国家和发达国家在可持续发展思想上达成空前的一致。可持续发展不是某一地区、某一国家的发展路径，而是从系统整体的视角探索人与人、人与自然相互协调、共同发展的发展战略。1994年，全球第一部国家级中国21世纪议程中国21世纪人口、环境与发展白皮书发布，提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。2003年初，中国21世纪初可持续发展行动纲要发布，明确了未来1020年的可持续发展目标、重点和保障措施。2022年10月16日，习近平总书记在在中国共产党第二十次全国代表大会上作报告，重申坚持可持续发展，明确提出中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。澳大利亚作为中国的全面战略合作伙伴，积极推进探索中澳可持续发展领域的合作，对推动全球可持续发展战略实施、维护中澳两国稳定和谐的发展关系，具有重要的战略意义。鉴于中澳两国的政策差异（发展目标）、能力差异（发展情况）以及环境差异（发展条件），中澳两国在监测可持续发展进程方面具有异质性表现，因此如何确定评估两国可持续发展能力的共同框架成为两国可持续发展工作的重中之重。东南大学蒙纳士大学中澳可持续发展研究中心诞生于中澳可持续发展的美好蓝图之中，诞生于东南大学与蒙纳士大学联合办学10年培育的生态环境之中，致力于推动国际合作、提升人才价值、共创美好未来，实现共生、共赢、共享的目标，以高层次人才培养推动中心可持续发展。（1）共生。以中澳可持续发展为主题推动国际合作交流，培育中澳两国可持续发展的生态环境。（2）共赢。以中澳可持续发展为主题提升高层次人才服务社会的价值，为中澳两国高层次人才创建合作共赢的基础。（3）共享。以中澳可持续发展为主题共创美好未来，引导中澳两国高层次人才共创、共享可持续技术创新成果。中澳可持续发展研究报告（2023）（蓝皮书）涵盖中澳两国共42个省级（州）行政区，旨在全面、客观地反映中澳两国在可持续发展领域的进展和形势，比较中澳两国在17项可持续发展目标方面的表现，探究中澳两国的差异和相似之处，并深入分析其背后的原因和影响，以期为推动中澳和全球可持续发展做出贡献。所提出的评价方法和评估结论，希望能对中澳两国实施和评估可持续发展进程做出积极贡献，欢迎社会各界批评指正，提出宝贵意见，我们将认真吸纳有益建议，不断改进工作，将蓝皮书越办越好，推动中澳两国国际合作高质量发展发挥更大作用。我们的使命：为建设一个具有包容性、可持续性和韧性的美好未来而努力。我们的使命：为建设一个具有包容性、可持续性和韧性的美好未来而努力。1目目录录第1章引言.2第2章可持续发展能力评价方法.62.1可持续发展理论内涵.62.2可持续发展评价指标体系.72.3可持续发展能力评价系统.142.3.1行政区域划分.142.3.2数据处理及计算方法.152.3.3可持续发展能力可视化.16第3章中澳可持续发展概况.193.1可持续发展实施背景.193.1.1中国可持续发展政策及举措.193.1.2澳大利亚可持续发展政策及举措.213.2中澳可持续发展的共同行动.243.2.1中国可持续发展行动.243.2.2澳大利亚可持续发展行动.283.2.3中澳可持续发展合作行动.313.3中澳对标SDGs的年度表现.33第4章中澳可持续发展对比分析.374.1中国可持续发展能力.374.1.1中国东部.374.1.2中国东北.434.1.3中国中部.484.1.4中国西部.544.2澳大利亚可持续发展能力.594.2.1澳大利亚